LA EDUCACIÓN ES EL PASAPORTE PARA EL FUTURO, PORQUE EL MAÑANA PERTENECE A AQUELLOS QUE SE PREPARAN HOY.
Malcom X

EDUCACIÓN INFANTIL

Consideramos la Educación Infantil como la etapa fundamental, siendo un momento mágico por ser el inicio del proceso formativo de nuestros alumnos y alumnas.

Su finalidad es contribuir al desarrollo integral y armónico de los niños y niñas en todas sus dimensiones: física, emocional, afectiva, sexual, social, cognitiva, artística y cultural; potenciar la autonomía personal y facilitar que cada niño o niña pueda desarrollar una imagen positiva, equilibrada e igualitaria de sí mismo de acuerdo con sus características personales.

Conseguir la integración social y autoestima en los niños/as asegura una buena predisposición para aprender.

¡BIENVENIDOS A INFANTIL!

La Educación Infantil de nuestro colegio abarca el 2º ciclo de la Etapa y está estructurada en tres cursos, atendiendo a los alumnos en las clases de 3, 4 y 5 años.

Nuestro edificio consta de 6 amplias aulas para abarcar dos líneas por nivel. También contamos con sala polivalente, patio de recreo y comedor escolar.

La acogida a los nuevos alumnos es importante y exige una colaboración conjunta de familias y colegio ya que supone un gran cambio emocional tanto para el niño o la niña como para la familia.

En el inicio de 3 años, la entrada es en pequeños grupos y escalonada, dándole la máxima importancia al período de adaptación, contando con una profesora de apoyo durante este período.

Buscamos una transición positiva desde el entorno familiar hacia el escolar con el objetivo que las niñas y niños puedan vincularse con el nuevo espacio, con el grupo y con la tutora.

Junto a la tutora y profesora de apoyo, contamos con una profesora de Compensatoria y de AL que atiende al alumnado según sus necesidades, grado e intensidad de las intervenciones según el marco de actuación que marca Conselleria de Educación, en los niños y niñas que lo requieran.

ASÍ TRABAJAMOS

PRINCIPIOS METODOLÓGICOS:

Nuestra metodología es activa, abierta y participativa.  Incluye una serie de principios en los que destacamos:

Aprendizaje significativo y cooperativo: Que el proceso de aprendizaje sirva al alumno/a y el alumno/a se sirva de él, entendiendo su significado, que relacione las nuevas informaciones que recibe, con los conocimientos anteriores que ya posee. Exige un trabajo mental activo del niño y niña.

Disfrutar aprendiendo: Está comprobado que el disfrute y la motivación refuerzan el aprendizaje, por lo que utilizamos diversas estrategias que hacen que nuestros niños y niñas aprendan mientras se divierten.

Reconocemos el valor del juego en estas edades, puesto que tiene un papel vital en su desarrollo integral.

A través del juego, los niños y niñas son partícipes activos de sus aprendizajes, construyendo su conocimiento por medio de la interacción con las personas y los objetos de su entorno, desarrollando su creatividad e imaginación.

Crecer para ser autónomos: Es la capacidad que desarrollan niños y niñas para tomar sus propias decisiones, aprender a ser independientes en la cotidianidad y visibilizar sus gustos e intereses.

Fomentamos el pensamiento crítico y la tolerancia, respetando las opiniones de sus iguales, ayudándoles a que puedan expresar sus opiniones.

Les iniciamos en el reconocimiento de las emociones, primero las propias para poder, más adelante, comprender los sentimientos de los demás. El objetivo es aprender a regular las emociones de forma que le resulte útil para un desarrollo personal y académico óptimo.

INTENCIONES EDUCATIVAS:

Queremos que los niños y niñas vengan felices al colegio, ofreciéndoles un clima de cariño, atendiendo a sus necesidades, dándoles confianza y seguridad, centrándonos en su persona como única e irrepetible.

Nuestra intención es que el aprendizaje se ajuste a las fortalezas, necesidades, habilidades e intereses del alumno, adaptando nuestra programación de aula a los distintos ritmos, maduración y capacidades individuales.

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS:

• La asamblea es el núcleo de la metodología activa, promueve la socialización, la pertenencia al grupo, la aceptación, las responsabilidades, etc. Se desarrollan las capacidades lingüísticas: expresión, respeto del turno de palabra, ampliación de vocabulario, favorece superar la timidez, desarrollar la autoestima y establecer vínculos entre tutoras e iguales. Se trabajan diversas capacidades cognitivas: atención y observación, desarrollo de la memoria, relación causa-efecto.

• Fundación y desarrollo de las bases para una adecuada adquisición de competencias.
• Fomento del desarrollo de todos los tipos de lenguajes.
• Inicio y desarrollo de la lectura y escritura.
• Inicio y desarrollo de habilidades lógico-matemáticas.
• Primera aproximación a la lengua extranjera: inglés.
• Métodos de trabajo basados en experiencias emocionalmente positivas.
• Trabajamos el proyecto de una escuela emocionalmente sostenible.
• Trabajamos la psicomotricidad, englobando el dominio corporal, equilibrio, coordinación de movimientos, estructuración espacial, habilidades visomotoras, etc.
• Expresión musical y corporal, hacemos que los niños y niñas descubran y disfruten del mundo sonoro que les rodea, entendiendo la música como un medio más de expresión emocional.
• Promovemos el desarrollo de la creatividad desde edades tempranas por medio de la expresión plástica/artística, ya que la imaginación es uno de los grandes tesoros de la infancia.
• Nos esforzamos para que el contacto con las nuevas tecnologías sea algo natural y atractivo para el alumnado, por esto, las aulas de Educación Infantil están dotadas con pizarras digitales para presentar las actividades de manera lúdica y motivadora.

TALLERES, CELEBRACIONES, EXCURSIONES

Trabajamos aspectos de alto contenido educativo, con experiencias significativas y útiles de las que los niños y niñas disfrutan y aprenden con un enfoque globalizador.

TALLERES

• Drop y el viaje el gran viaje del agua.
• Agua e higiene.
• Cuentacuentos
• Superbusina
• El koala Kevin
• Metodologías activas: “El cuerpo y los sentidos”
• Día y feria del libro

CELEBRACIONES

• Halloween
• Navidad
• Carnaval
• Fallas
• Pascua
• Graduación clases 5 años

EXCURSIONES

• Visitas al teatro
• Teatro de títeres
• Parque Vial, parque infantil de tráfico
• Granja escuela

ENCUADRAMOS LA LOMLOE EN EDUCACIÓN INFANTIL

LAS ÁREAS CURRICULARES:

• Crecimiento en armonía.
• Descubrimiento y exploración del entorno.
• Comunicación y representación de la realidad.

LOS OBJETIVOS:

• Conocer su propio cuerpo y el de los otros, así como sus posibilidades de acción y aprender a respetar las diferencias.
• Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.
• Adquirir progresivamente autonomía en sus actividades habituales.
• Desarrollar sus capacidades afectivas.
• Relacionarse con los demás en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relación social, así como ejercitarse en el uso de la empatía y la resolución de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.
• Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresión.
• Iniciarse en las habilidades lógico-matemáticas, en la lectoescritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.
• Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de género.

LAS SITUACIONES DE APRENDIZAJE:

Planteamos la situación de aprendizaje como todo aquello que genera una incógnita, misión o reto que haya que resolver y es 100% competencial, ya que propone una tarea que el alumnado podrá realizar empleando los saberes básicos trabajados y las habilidades adquiridas.

Las abordamos a través de varias metodologías, estrategias de aprendizaje o formas de trabajo:

• Trabajo globalizado.
• Aprendizaje basado en proyectos.
• Aprendizaje basado en juego o en retos.

LOS 6 PASOS BÁSICOS DE UNA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE:

1. Motivación: Planteamos un reto, desafío, tarea y los objetivos de aprendizaje.
2. Activación: Conectamos con sus conocimientos previos.
3. Exploración: Empezamos a buscar, investigar…nuevos aprendizajes.
4. Estructuración: Conectamos lo nuevo con lo conocido de cara a la realización del reto, desafío, tarea.
5. Aplicación/Producto: Realización del producto o desempeño final para responder al reto inicial. Transferencia de aprendizajes.
6. Conclusión/Evaluación: Informe de evaluación para las familias.

LAS COMPETENCIAS:

Son los “desempeños que se consideran imprescindibles para que el alumnado pueda progresar con garantías de éxito en su itinerario formativo, y afrontar los principales retos y desafíos globales y locales”.

• Comunicación lingüística
• Competencia plurilingüe
• Competencia matemática y competencia en ciencia, tecnología e ingeniería
• Competencia digital
• Competencia personal, social y de aprender a aprender (*)
• Competencia ciudadana
• Competencia emprendedora
• Competencia en conciencia y expresión culturales.

*¿Por qué es relevante aprender a aprender desde Educación Infantil?

Aprender a aprender desde Educación Infantil es una competencia que destacamos por varios motivos que impactan en el desarrollo integral de los niños y niñas:

• Fomenta la curiosidad y exploración
• Desarrolla la capacidad de enfrentarse a desafíos, buscar soluciones y adaptarse a situaciones nuevas.
• Fomenta la autonomía, la responsabilidad y les capacita para planificar, gestionar su tiempo y establecer metas.
• Les prepara para un mundo en constante cambio, ya que les proporciona la capacidad de adaptarse y seguir aprendiendo a lo largo de sus vidas.
• Promueve la creatividad, la imaginación y la capacidad de conectar ideas de manera novedosa.

TRABAJAMOS LA GESTIÓN EMOCIONAL, LA RELAJACIÓN Y LA CALMA

Destinamos tiempo y espacios al trabajo emocional, la calma y el autocontrol, dentro del horario lectivo, ya que gestionar bien las emociones y ser capaces de parar para concentrarnos y focalizar la atención son una base fundamental para que los niños y niñas se desarrollen de manera integral y aprendan habilidades básicas para la vida.

PROYECTO LINGÜÍSTICO DEL CENTRO

• Se imparten en las dos lenguas cooficiales: castellano y valenciano.
• Como tercera lengua: inglés.

OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE

Trabajamos los ODS de forma transversal y con actividades concretas desde una perspectiva ecosocial.

Los que cobran un especial protagonismo en nuestras aulas de infantil son:

• Salud y bienestar
• Igualdad de género
• Reducción de las desigualdades
• Ciudades y comunidades sostenibles
• Producción y consumo responsables
• Acción por el clima
• Paz, justicia e instituciones sólidas

IMPORTANTE PAPEL DE LOS PADRES EN EL PROCESO EDUCATIVO

La comunicación y coordinación entre las familias y la tutora es fundamental para conseguir la formación integral y armónica del niño/a,

para esto contamos con:

• Informe personalizado de la evaluación
• Agenda escolar
• Correo electrónico
• Tutorías personalizadas de forma presencial u online

UNIFORMIDAD ESCOLAR

Para comodidad de nuestros pequeños, durante la etapa de infantil, el alumnado vendrá con el uniforme deportivo de nuestro cole, compuesto por el chándal azul, camiseta deportiva, babero, zapatillas y calcetines blancos.